Técnicas de formación medioambiental
Ejercicio: Identificación de tipos de interactividad
A. INTERACCIÓN PERSONAL
A.1. Sincrónica: ¿qué herramientas de comunicación se utilizan?
El curso permite escuchar las explicaciones del profesor aunque no permite una comunicación directa con el. Sólo permite oir sus explicaciones y para consultas hay que utilizar otro tipo de medios, como el correo electrónico, el chat y los foros.
¿Cuáles son los objetivos de la interacción?
Se busca que individualmente cada uno exponga su punto de vista sobre un tema concreto y luego se formen grupos de trabajo en los cuales se unifiquen criterios para encontrar soluciones que satisfagan a todos y sean de utilidad común.
A.2. Asincrónica: ¿qué herramientas de comunicación se utilizan?
El correo electrónico y el foro de debate.
¿Cuáles son los objetivos de la interacción?
Que cada uno pueda razonar sus puntos de vista para conseguir, tras una reflexíon, una o varias soluciones para el problema tratado.
B. INTERACCION CON LOS CONTENIDOS
B.1. Navegación: ¿el diseño del material favorece el control del alumno o limita su libertad de navegación?
Aunque existe un material didáctico, existe la posibilidad de consultar en diferentes páginas web información referente al tema. El alumno tiene a su disposición un cd-rom y acesso a Notas adicionales donde puede consultar y/o profundizar en el tema.
B.2. Ejercicios, prácticas o resolución de problemas: ¿cuáles de ellos integra el material?
Análisis de casos propuestos en cada unidad del cd-rom.
¿Es obligatorio completarlos para pasar a la lección siguiente?
Sí, porque es una forma de ir evaluando los progresos de los alumnos del curso de cara a posteriores casos prácticos.
B.3. Personalización: ¿permite el curso establecer determinadas preferencias, como el grado de dificultad de los ejercicios, el tiempo mínimo de lectura de los temas, etc.?
Los ejercicios están determinados y ya poseen una puntuación establecida.
B.4. Consulta: ¿Existe la posibilidad de solicitar estadísticas sobre el trabajo del alumno? ¿Qué datos ofrecen las estadísticas: visitas a las páginas, temas leídos, ejercicios realizados, otras?
No existe la posibilidad de solicitar dichas estadisticas.
B.5. Creación: ¿Se permite al alumno que participe generando contenidos nuevos o modificando los que ya existen? ¿De qué manera?
Solo se permite al alumno ofrecer su opinión sobre los contenidos del curso.
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A. INTERACCIÓN PERSONAL
A.1. Sincrónica: ¿qué herramientas de comunicación se utilizan?
El curso permite escuchar las explicaciones del profesor aunque no permite una comunicación directa con el. Sólo permite oir sus explicaciones y para consultas hay que utilizar otro tipo de medios, como el correo electrónico, el chat y los foros.
¿Cuáles son los objetivos de la interacción?
Se busca que individualmente cada uno exponga su punto de vista sobre un tema concreto y luego se formen grupos de trabajo en los cuales se unifiquen criterios para encontrar soluciones que satisfagan a todos y sean de utilidad común.
A.2. Asincrónica: ¿qué herramientas de comunicación se utilizan?
El correo electrónico y el foro de debate.
¿Cuáles son los objetivos de la interacción?
Que cada uno pueda razonar sus puntos de vista para conseguir, tras una reflexíon, una o varias soluciones para el problema tratado.
B. INTERACCION CON LOS CONTENIDOS
B.1. Navegación: ¿el diseño del material favorece el control del alumno o limita su libertad de navegación?
Aunque existe un material didáctico, existe la posibilidad de consultar en diferentes páginas web información referente al tema. El alumno tiene a su disposición un cd-rom y acesso a Notas adicionales donde puede consultar y/o profundizar en el tema.
B.2. Ejercicios, prácticas o resolución de problemas: ¿cuáles de ellos integra el material?
Análisis de casos propuestos en cada unidad del cd-rom.
¿Es obligatorio completarlos para pasar a la lección siguiente?
Sí, porque es una forma de ir evaluando los progresos de los alumnos del curso de cara a posteriores casos prácticos.
B.3. Personalización: ¿permite el curso establecer determinadas preferencias, como el grado de dificultad de los ejercicios, el tiempo mínimo de lectura de los temas, etc.?
Los ejercicios están determinados y ya poseen una puntuación establecida.
B.4. Consulta: ¿Existe la posibilidad de solicitar estadísticas sobre el trabajo del alumno? ¿Qué datos ofrecen las estadísticas: visitas a las páginas, temas leídos, ejercicios realizados, otras?
No existe la posibilidad de solicitar dichas estadisticas.
B.5. Creación: ¿Se permite al alumno que participe generando contenidos nuevos o modificando los que ya existen? ¿De qué manera?
Solo se permite al alumno ofrecer su opinión sobre los contenidos del curso.
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1 comentario
María Luisa Santos -
Habeis tenido la suerte de que, además de la demo, hay una presentación de las posibilidades de la herramienta.
No confundais las herramientas sincrónicas. El foro y el correo son siempre asincrónicas.